Holguín débutera l'année scolaire 2026-2027 ce lundi avec un déficit de plus de 2 000 enseignants dans toute la province, a reconnu le directeur général de l'Éducation du territoire, Luis Felipe Batista Rodríguez, dans des déclarations faites ce samedi au journal officiel ¡Ahora!
Le manque affecte principalement l'augmentation de la charge des enseignants et la relation enseignant-enfant, bien qu'il inclue également des postes vacants que les autorités tenteront de pourvoir par des solutions d'urgence telles que l'embauche de spécialistes de la production et des services, ainsi que l'intégration d'étudiants universitaires qui suivront leurs études en mode semi-présentiel.
La province, qui concentre le réseau scolaire le plus vaste du pays avec 1 319 établissements éducatifs et plus de 131 000 élèves, mettra en œuvre 156 zones éducatives réparties dans tous ses municipalités afin de coordonner les ressources disponibles au sein des conseils populaires.
« Dans chaque zone, nous avons un coordinateur, qui peut être un directeur d'école, chargé de rassembler toutes les influences éducatives afin que les élèves puissent développer des tâches, des systèmes d'activités et des projets éducatifs orientés vers leurs établissements pour travailler les jours où ils ne vont pas à l'école », a expliqué Batista.
Les 51 centres avec régime interne accueilleront l'ensemble de leurs 3 062 étudiants, tandis qu'une évaluation est en cours pour prioriser 42 lignes de transport afin de déplacer plus de 4 000 élèves externes résidant dans des zones d'accès difficile.
Le panorama se complique en raison des dommages causés par l'ouragan Melisa, qui a touché 524 écoles dans la province. Parmi elles, 157 restent en attente de récupération au début de l'année scolaire, et huit fonctionneront dans des maisons de familles et d'enseignants.
La ministre de l'Éducation, Naima Ariatne Trujillo Barreto, a récemment visité Holguín pour évaluer les conditions matérielles, financières et humaines du territoire.
Il a exhorté à flexibiliser et décentraliser la prise de décision afin que chaque municipalité et chaque école puisse gérer son propre modèle d'accueil, tout en soulignant la nécessité d'élargir le concept d'apprentissage avec des pratiques plus intégratrices.
La crise de l'enseignement à Holguín n'est pas nouvelle. Au cours de l'année précédente, la province a enregistré une couverture de 83,5 % avec plus de 2 700 postes non pourvus.
Le cycle 2025-2026 a dû se terminer prématurément, entre la mi-juin et la fin juin, en raison de la crise énergétique et de la pénurie de combustible.
Le déficit holguinero s'inscrit dans une crise éducative d'envergure nationale. Par exemple, à Camagüey, le déficit d'enseignants est de presque 3 000 pour plus de 95 000 étudiants.
Dans la province centrale, 910 élèves de l'enseignement secondaire de base seront transférés dans des écoles primaires de leurs localités en raison du manque d'enseignants.
À la pénurie d'enseignants s'ajoute le manque d'uniformes ; dans le cas de Holguín, la confection est avancée de plus de 60 % uniquement pour les niveaux prioritaires, à savoir la maternelle, la cinquième et la septième année.
À cet égard, la sous-directrice générale de l'Éducation, Yudira Tamayo Menéndez, a averti que "tout le monde ne pourra pas acquérir les vêtements à temps", bien qu'elle ait précisé que cela n'empêchera pas le retour en classe lundi.
Le début du cours a également suscité un débat parmi les mères cubaines divisées entre celles qui défendent le droit de leurs enfants à étudier et celles qui refusent de les envoyer dans des salles de classe sans enseignants qualifiés, sans nourriture et après des nuits de coupures prolongées d'électricité.
La ministre Trujillo l'a résumé sans détours : "Nous demandons la collaboration que nous n'avons jamais dû demander auparavant, même au cours de ces dernières années, qui ont également été difficiles."
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