Cuba commence l'année scolaire dans le noir : des coupures de courant pouvant atteindre 2 310 MW sont prévues

École à Sancti Spíritus (Image de référence)Photo © Escambray/Vicente Brito

Cuba a commencé ce mardi le cours scolaire 2026-2027 au milieu d'une crise électrique extrême : après une journée complète de coupures de courant et un impact maximum de 2,323 MW, l'Union Électrique (UNE) a prévu pour l'heure de pointe de ce 1er septembre un déficit allant jusqu'à 2,310 MW.

Dans sa partie officielle sur l'état du Système Électroénergétique National (SEN), l'entreprise d'État a informé que durant la journée de lundi, le service électrique a été affecté par un déficit de capacité de génération pendant 24 heures et que les coupures ont continué toute la nuit de ce mardi. L'impact maximum a atteint 2,323 MW à 20h50. 

Cependant, la situation pour ce mardi n'offre aucun répit. Pour l'heure de pointe, la UNE estime une disponibilité de seulement 1 020 MW face à une demande maximale prévue de 3 300 MW, et place l'impact prévu à 2 310 MW.

L'entité s'attendait à incorporer 60 MW de l'unité 6 de la centrale thermique Antonio Maceo, à Renté, qui était en cours de démarrage.

Le système commence septembre avec de nombreuses unités thermiques hors service. La UNE a signalé des pannes sur les unités 5, 6 et 8 de la centrale Máximo Gómez, à Mariel ; l'unité 2 de l'"Ernesto Guevara", à Santa Cruz del Norte ; l'unité 4 de la "Carlos Manuel de Céspedes", à Cienfuegos ; l'unité 2 de Felton, à Holguín, et l'unité 6 de Renté, à Santiago de Cuba.

En outre, d'autres unités sont en maintenance et 106 centrales de production distribuée sont hors service en raison d'un manque de combustible. Les barges de Regla et de Melones ainsi que les centrales de fuel de Mariel et de Moa ne sont également pas disponibles. 

Selon le rapport officiel, les parcs solaires photovoltaïques ont produit lundi 4 624 MW/heure et ont atteint une puissance maximale de 719 MW, une contribution qui n'a pas empêché le pays de continuer à enregistrer des déficits massifs et des coupures de courant prolongées.

La date rend la situation électrique particulièrement délicate : ce mardi les étudiants retournent en classe après une année précédente qui a déjà dû être raccourcie, entre autres raisons, à cause du manque de carburant, des coupures de courant et des difficultés de transport.

Precisément, la ministre de l'Éducation, Naima Ariatne Trujillo Barreto, a reconnu à quelques heures du début du cours que les écoles ouvriraient dans des conditions « très difficiles », avec des carences en uniformes, en matériels scolaires, en enseignants et des difficultés à assurer l'alimentation des élèves. 

La fonctionnaire a admis que les carnets seront soumis à une « norme de base ajustée », qui n'a pas encore pu être garantie de manière uniforme pour tous les étudiants et que la couverture des enseignants reste l'un des grands problèmes du système éducatif.

Trujillo a également reconnu l'impact direct des nuits sans électricité sur la journée scolaire. « Après une nuit sans courant, aller à l'école pour le garçon [...] est un défi », a-t-il affirmé en faisant également référence à l'épuisement des enseignants affectés par les mêmes coupures.

La situation électrique critique a contraint le Gouvernement à avancer la fin de l'année scolaire 2025-2026 au période du 15 au 30 juin dernier, bien que le calendrier original s'étendait jusqu'en juillet.

Parmi les raisons officiellement reconnues figurent les pannes d'électricité chroniques, le manque de combustible et les difficultés de transport des étudiants et des enseignants.

Des mois auparavant, le Ministère de l'Éducation avait décidé de maintenir les cours malgré l'effondrement énergétique, en ajustant la double session en fonction des conditions électriques de chaque établissement.

Le scénario difficile contraste avec le discours politique utilisé pour présenter le retour en classe. Le Parti Communiste a récemment qualifié le début de la nouvelle année scolaire de « un autre acte d'héroïsme », alors que des familles dénonçaient des problèmes pour obtenir des aliments, des fournitures, des uniformes et d'autres ressources nécessaires pour envoyer leurs enfants à l'école. 

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