Miguel Díaz-Canel a reconnu ce jeudi qu'en raison des conditions difficiles que traverse Cuba, « ce qui serait simple » aurait été de ne pas commencer la nouvelle année universitaire, mais il a assuré qu'ouvrir les salles de classe en pleine crise est « le plus révolutionnaire » et a même soutenu que l'année académique pourrait être « de meilleure qualité ».
Le dirigeant a fait ces déclarations lors de l'événement national marquant le début de l'année académique 2026-2027 de l'enseignement supérieur, qui s'est tenu à l'Université de Matanzas, selon ce qu'a rapporté le site officiel de la Présidence cubaine.
«Le plus révolutionnaire est de commencer le cours dans ces conditions ; et nous ne allons pas commencer un cours par compromis : nous allons commencer un cours parce que nous sommes convaincus que ce cours, dans ces conditions, peut même être supérieur en qualité », a affirmé Díaz-Canel.
Le président a présenté l'ouverture des universités comme « l'expression d'une nation qui ne se rend pas », malgré le fait que la nouvelle année scolaire commence conditionnée par de longs coupures de courant, des problèmes de transport et d'autres manques résultant de la profonde crise économique et énergétique que traverse le pays.
Les propres autorités universitaires ont dû créer des modalités mixtes et semi-présentielles, adaptées aux conditions énergétiques de chaque territoire, face aux coupures de courant qui, dans de nombreuses zones de Cuba, dépassent les 20 heures par jour.
Le déclin des conditions de travail a également alimenté l'exode des enseignants vers le secteur privé ou à l'étranger, alors que les bas salaires rendent difficile la rétention des professionnels au sein du système éducatif.
Malgré ce scénario, Díaz-Canel a demandé aux universitaires que les manques ne deviennent pas une justification pour obtenir de mauvais résultats académiques.
«Ne prenez pas comme prétexte l'une des lacunes que nous pourrions avoir pour justifier un manque de connaissance ou un résultat pédagogique», a-t-il affirmé.
Il a également insisté sur le fait d'attribuer une grande partie de la crise à l'embargo américain : « Que la crise économique et sociale qu'ils essaient de nous imposer par le renforcement du blocus et par le blocus énergétique, ne se transforme jamais en une crise spirituelle et en une crise éducative ».
Le dirigeant a également qualifié le début des cours de « fait de résistance éducative, de résistance scientifique et de résistance culturelle » et a assuré qu'il constitue « notre réponse à la domination coloniale et culturelle que l'on veut nous imposer ».
Lors de l'événement, le ministre de l'Éducation supérieure, Walter Baluja García, a informé que plus de 40 000 étudiants de première année rejoignent cette année les universités cubaines.
Baluja a également recouru au discours politique pour défendre la continuité des cours : « Quelle université au monde, dans les conditions auxquelles les nôtres font face, sous l'assaut permanent du pillage des cerveaux et d'une guerre idéologique démesurée, pourrait montrer une conviction si ferme envers sa responsabilité sociale ? ».
Le début du cours se déroule après que le gouvernement a supprimé cette année les examens d'entrée traditionnels à l'enseignement supérieur et a décidé d'utiliser l'indice académique du préuniversitaire comme principal critère pour l'attribution des carrières.
L'ouverture des salles de classe a également suscité des critiques parmi les Cubains sur les réseaux sociaux, qui remettent en question le contraste entre le discours officiel sur l'éducation et les conditions matérielles dans lesquelles les étudiants et les enseignants doivent commencer les cours. Des commentaires similaires ont émergé cette semaine après que Díaz-Canel ait de nouveau présenté le début de l'année scolaire comme l'une des « conquêtes » de la Révolution.
Après l'événement à l'Université de Matanzas, Díaz-Canel a visité le Parc Scientifique et Technologique de la province, où il a découvert des projets liés à l'intelligence artificielle appliquée au sport, au tourisme et à l'utilisation rationnelle de l'énergie.
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