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Les images récentes du préuniversitaire Bungo 9, situé dans le quartier de Bungo, municipalité de Contramaestre, province de Santiago de Cuba, montrent un bâtiment à plusieurs étages avec des fenêtres sans vitres, des murs tachés d'humidité, une structure en béton apparent et une végétation incontrôlée, témoignant d'années d'abandon qui ont touché ceux qui ont vécu ici leurs années de formation.
L'écrivain Arnoldo Fernández a documenté l'état actuel du centre dans une publication qui rassemble à la fois des photographies de la dégradation et le témoignage familial qui l'unit à cet endroit : sa tante Maira y a effectué son préuniversitaire dans les années 70 du siècle dernier, et les amitiés nouées dans ces salles de classe —Bárbara et Loli, ses camarades d'études— ont fini par faire partie de l'univers familial.
«Nous étions dans les années 70 du siècle passé, et Bungo 9 était plus qu'un centre d'enseignement : c'était un point de rencontre, un espace où se forgeaient des amitiés durables et où chaque journée laissait une empreinte», a écrit Fernández.
L'auteur a visité l'école à plusieurs reprises et a conversé avec l'un de ses directeurs, identifié comme Canal, ce qui lui a permis de découvrir de près une histoire qu'il connaissait déjà grâce aux récits familiaux.
«Voir aujourd'hui les images de sa dégradation est douloureux d'une manière difficile à expliquer. Ce n'est pas seulement la perte d'une structure physique, mais l'effritement symbolique d'un espace qui a été important pour tant de vies », a déclaré Fernández.
Bungo 9 a fait partie du réseau des Instituts Préuniversitaires en Milieu Rural (IPUEC), des internats ruraux où les étudiants alliaient formation académique et travail agricole. À son apogée, Cuba comptait environ 350 IPUEC et 1 400 écoles secondaires de base dans les zones rurales. Les centres connus sous le nom de « les Bungos » à Contramaestre — Bungo 5, 6, 7 et 9, entre autres — reflètent l'ampleur qu'a atteint ce système dans la région.
Le démantèlement du modèle a commencé en 2009 avec la fermeture progressive des bourses internes et s'est formalisé en 2011 lorsque la Directive 148 du Parti Communiste a reconnu que les élèves ne produisaient pas suffisamment pour justifier les coûts du modèle. En 2018, la plupart de ces centres avait été reconvertie en logements pour travailleurs, en fermes d'autoconsommation ou était restée des villes fantômes.
Le délabrement de Bungo 9 n'est pas un cas isolé. D'autres IPUEC emblématiques comme Sanguily 1 apparaissent aujourd'hui sous forme de ruines dans des vidéos diffusées sur les réseaux sociaux, et des centres comme l'IPVCE Carlos Marx à Matanzas ou l'École Vocationale Lenin à La Havane ont été documentés dans un état d'abandon et de vandalisme.
Le collapse de ces espaces s'inscrit dans une crise éducative plus large : l'ONU a estimé en avril 2026 que assistent à des journées réduites en raison de la crise énergétique, et l'année scolaire 2025-2026 a commencé avec un déficit d'environ 24 000 enseignants, comme l'a reconnu la ministre de l'Éducation elle-même.
«Bungo 9 n'est plus le même, mais dans la mémoire de ceux qui l'ont vécu, il reste intact. Maira, Bárbara, Loli et tous ceux qui ont fait de leurs années d'études une histoire partagée, continuent d'y demeurer d'une certaine manière, une histoire qui résiste encore aujourd'hui à l'oubli», conclut Fernández.
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