Le quotidien officiel Granma a publié ce mardi un bilan du premier mois de l'année scolaire 2026-2027 à Cuba qui, malgré son encadrement triomphaliste, met en évidence un système éducatif fonctionnant en mode d'urgence permanente : coupures de courant, pénurie de transports, uniformes qui n'arrivent pas et des milliers de classes sans enseignant titulaire.
La ministre de l'Éducation, Naima Trujillo Barreto, a reconnu devant l'organe officiel du Parti Communiste que les conditions du mois de septembre « s'éloignent des habituelles » et que chaque territoire a dû chercher ses propres variantes pour maintenir l'activité scolaire.
«Cela a été, plus ou moins, ce que nous attendions, bien qu'il soit très difficile de prédire la réalité dans les conditions dans lesquelles nous sommes», a admis la fonctionnaire, une phrase qui résume involontairement l'état du système éducatif cubain.
Le déficit enseignant est le problème le plus grave et le plus ancien. Au début de l'année scolaire, la couverture enseignante nationale était d'environ 73%, avec près de 24 000 postes non pourvus, selon des données citées par Infobae. Plus de 380 000 élèves ont commencé l'année sans enseignant titulaire assigné.
Les provinces les plus touchées ont été Camagüey, avec presque 3 000 enseignants manquants pour s'occuper de plus de 95 000 élèves dans 690 écoles, suivie de Holguín, Matanzas et Sancti Spíritus, chacune ayant plus de 2 000 postes vacants.
Pour combler le vide, le Ministère de l'Éducation a fait appel à des universitaires, des retraités réintégrés et des professionnels d'autres secteurs. À propos de ces derniers, la ministre a reconnu qu'ils ont besoin d'accompagnement face aux changements dans la didactique : « Nous devons tous les aider », a-t-elle déclaré.
La cause structurelle de cet exode est connue : les salaires des enseignants cubains, fixés par la Résolution 18/2026 entre 6 130 et 7 735 pesos cubains par mois, correspondent à moins de 12 dollars au taux informel de fin septembre.
Les coupures de courant ont aggravé tout le reste. Le premier jour de classe, l'Union Nationale Électrique a prévu un déficit allant jusqu'à 2,310 MW pendant les heures de pointe, avec des coupures touchant 70% du pays. Un cas emblématique : l'école primaire Máximo Gómez, à Matanzas, accumulait plus de 23 jours sans électricité au 5 octobre, comme l'a rapporté le Periódico Girón. L'installation d'un transformateur de remplacement n'a pas résolu le problème car sa capacité était inférieure et elle générait des surcharges.
Le transport a conditionné la participation, surtout dans les zones rurales et montagneuses. En réponse, le MINED a mis en place un « concentré intensif de début » entre le 1er septembre et le 3 octobre afin d'harmoniser les contenus, et a assoupli les horaires en permettant des sessions doubles dans certains établissements.
Cette mesure, présentée par les autorités comme une solution pédagogique, a été décrite autrement par une professeur d'anglais du collège Ramón López Peña, à San Cristóbal, Artemisa : « Une manière de masquer que l'école s'effondre », a-t-elle souligné, en précisant que le nouvel emploi du temps est arrivé sans plus de professeurs, de nourriture, de transport ni d'électricité.
À la liste des carences s'ajoute le manque d'uniformes : seulement environ 20% de l'effectif national a reçu de nouveaux vêtements scolaires au début de l'année scolaire. La ministre a attribué le problème aux limitations énergétiques qui ont affecté la production industrielle.
L'antécédent immédiat aggrave le panorama. Le cours 2025-2026 a été interrompu précocement en raison de la crise énergétique : l'éducation spécialisée a fermé en mai et l'éducation générale entre le 15 et le 30 juin, avant la fin de l'année scolaire prévue.
Trujillo Barreto a souligné que dans certains territoires, l'assistance a dépassé les prévisions initiales, tandis que dans d'autres, les autorités continuent de travailler avec les familles pour inverser l'absentéisme. Octobre, a déclaré la ministre, devra consolider ce qui a été appris en septembre — une promesse que le système éducatif cubain lui-même n'a pas pu tenir depuis des années.
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