Une professeure d'anglais du Collège de Ramón López Peña, à San Cristóbal, Artemisa, a publié une réflexion qui circule sur les réseaux sociaux et qui résume avec brutalité la crise du système éducatif cubain : la double session scolaire, loin d'être une solution pédagogique, est « une manière de dissimuler que l'école s'effondre ».
La docente, identifiée comme Juana, âgée de 36 ans et mère de deux enfants, a partagé son témoignage sur Facebook par l'intermédiaire de son ancien professeur du pédagogique, Pepe Morejón, qui l'a diffusé et soutenu publiquement. Morejón a demandé aux autorités éducatives de San Cristóbal et de la province de supprimer la mesure, qu'il a qualifiée de « n'avoir qu'un caractère administratif et non pédagogique, encore moins psychologique ».
«Quand ils ont annoncé la double session, j'ai ressenti un nœud dans l'estomac. Ce n'est pas que je ne veuille pas donner plus de cours, mais je sais ce que cela signifie dans une commune comme la nôtre, où le transport est un miracle, l'eau arrive quand elle veut et l'électricité s'interrompt pendant 18, 20 ou 24 heures», a écrit Juana.
La maîtresse décrit une journée qui commence à six heures du matin avec l'incertitude de savoir s'il y aura de l'eau ou de l'électricité. Elle arrive à l'école déjà épuisée, donne des cours dans des salles sans ventilateurs avec des groupes de 40 élèves et sans collation durant la pause. « La double session n'est pas accompagnée de quoi que ce soit. Il n'y a pas plus de professeurs, pas plus de nourriture, pas plus de transports, pas plus d'électricité. Juste plus d'heures », a-t-elle souligné.
Sans accès à l'audio, aux vidéos ni à Internet, il enseigne l'anglais « avec une craie et un tableau, avec des chansons que j'invente, avec des mimes ». À cela s'ajoute le manque d'enseignants d'anglais, de mathématiques et d'histoire dans son établissement. Dans ce contexte, son salaire est une affront : « Je gagne moins que le prix d'un poulet. Cela ne suffit pas pour des chaussures, ni pour du savon, ni pour un goûter décent pour mes enfants ».
Ce salaire a des chiffres précis. La Résolution 18/2026, appliquée depuis le 1er juillet 2026, a établi des salaires de base pour les enseignants et professeurs d'entre 6.130 et 7.735 pesos cubains par mois, selon leur niveau de qualification. Au taux du marché informel de fin septembre, ces montants équivalent à moins de 11 dollars.
Une dépense de base sur le marché informel peut dépasser le salaire d'un enseignant fraîchement diplômé. Le résultat est l'exode: «Ceux qui restent, restent pour les enfants, pas pour le salaire», a écrit Juana.
Le témoignage n'est pas un cas isolé. L'année scolaire 2026-2027, commencée le 1er septembre, a démarré avec un déficit d'au moins 24 000 enseignants —soit 12,5 % des postes prévus— et a laissé des dizaines de milliers d'élèves sans enseignant titulaire. La ministre de l'Éducation, Naima Ariatne Trujillo Barreto, a reconnu avant le début que les écoles ouvriraient dans des conditions « très difficiles ».
La publication a suscité des réponses de nombreux enseignants qui ont confirmé vivre la même situation. Une professeure universitaire de Pinar del Río a écrit qu'elle reste dans les salles de classe « par amour et dévouement », mais qu'avec son salaire « elle ne peut même pas acheter le riz dont elle a besoin pour une semaine ». Une enseignante à la retraite avec 44 ans de service a raconté que sa pension ne lui suffit pas pour acheter une boîte de œufs par mois et qu'aujourd'hui elle a quatre emplois. « Est-ce que les enseignants cubains ne pourront se reposer que dans le cimetière? », a-t-elle demandé.
Juana a conclu ses réflexions par une phrase qui résume à la fois la dénonciation et la résistance : « J'espère qu'un jour l'école cubaine sera un endroit où enseigner ne sera pas un acte d'héroïsme forcé. En attendant, je continuerai à donner mes cours d'anglais du mieux que je peux, mais je ne vais pas faire semblant que cela fonctionne. »
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